钱学森之问是什么？(钱学森之问的答案！)

钱学森之问是什么？(钱学森之问的答案！)

2005年，温家宝总理在看望钱学森的时侯，钱老感慨地说：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。”钱老又发问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”这就是著名的“钱学森之问”。

关于这个问题的答案有许多，甚至有专门的学术著作来回答，但是很难有一个让大家可以信服的答案。其实这个问题并不难，简单的说就一句话——让人们把内因和外因发挥到极致！具体来说，有以下三点：

一，道法自然。选择自己感兴趣的、想做的，愿意做的并且适合自己做的事业。实在没有感兴趣的再选择自己愿意做的。要从自身实际出发，不断认识自我调整自我，最终确立自己愿意长期乃至终身从事的事业。

二，绝圣弃智。放弃塑造宣扬英雄模范和榜样，尤其是针对青少年，以此树立一个最大群体的自信心；最大限度减少知识的学习，以此减少对最广大学生群体学习积极性和自信心的破坏。国外教育发达的国家也崇尚英雄学习榜样，但频率和程度较低。而且他们多信奉个人主义。这样客观上向“绝圣”靠得更近。善于尽快学习掌握知识的只是少数人，知识学习量越大，对多数人伤害越大。教育发达的国家基本上都放弃了死记硬背填鸭式灌输知识，在“弃智”方面也走在我们前边。

三，无为而教，不言之教。家庭学校社会，不要随便指指点点打鸡血、灌鸡汤，更不要制造焦虑。只要让学生们知道事实，尽量让他们自己去选择，要相信学生。

这三点相互补充相互配合，可以让每个人同时把内外因的作用发挥到极致。这三点可以汇聚到一个故事里，滴水穿石：房檐上的雨滴只有顺应自然，滴在正下方的石头上才是最近的，也是最快的滴穿石块的方法。二点之间直线最短。如果吹来一阵风，这些雨滴受风气的影响，偏离自己的正下方位置，这时侯他们无论滴在那里，都是在走弯路，作用是最小的。如果人为干扰，更是徒劳无功。

反观我们的教育，大部分在背道而驰。有一个著名的经济学家陈平，竟然在媒体上公然教大家选冷门不要选热门，宁做鸡头不做牛尾。为什么不让选感兴趣的专业呢？没有看过《我爱发明》里年过半百，不被理解甚至遭受冷嘲热讽的主角吗？他们宁愿自掏腰包，甚至倾家荡产也要搞自己喜爱的发明。他们凭一己之力造出了飞机或潜艇。再看我们的学术界和科研机构，出不了大成果的原因可能和环境体制有关，但最重要的还是兴趣问题，出发点就是在冷门和热门二选一，这样给你再好的保障和时间也是事倍功半。因为你最重要的第一步就走错了。以前国家穷选择有限就不说了，现在必须让学生从小选择自己喜欢的行业，否则就是现在的状况：毕业就撕书，就业后下班只打游戏，中年后只有责任没有激情。这还谈什么终身学习？而那些自己搞发明的人不用外人说教始终在终身学习。因为兴趣才是人一生永不枯竭的动力！问一下陈平教授，以兴趣为业的人活着累还是你活得累？

老子思想是科学的辩证的。无为则无不为，不争则无人能与之争。同理，无为而教则无不为，无所不教；绝圣弃智，则圣贤智者辈出。

放眼海外，凡是成功国家的教育都是在尽量向老子思想靠拢：提兴趣降知识量，提自信以学生为主为上，反对任何形式的干扰……。大道至简，培养人才的过程其实就是水滴石穿的过程。这才是最大的概率。

现在我们的教育有许多问题，但大多数是社会思想的惯性延续和渗透。所以科教兴国一定要把学校教育思想和社会思想隔离开来，还学校以纯洁和宁静，让雨滴自然落下！

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