关于教育学考研的几个现实问题

关于教育学考研的几个现实问题

一、教育学毕业可以去中学做老师吗？

如果你是教育学毕业并且想当中小学教师，那你的这个想法是比较难实现的。大家可以去教师招聘和教师招聘考试的要求上看一下，虽然不同的学校的条件不同，他们大多数都有一个原则，就是招收有学科背景的学生。比如招中文类专业，数学专业，英语专业，物理专业等等的毕业生。如果是好一点的学校，要求这些专业的师范生，如果是差一点的学校，要求不是师范生，但是有教师资格证也可以。如果是再好一点的学校，就会要求211或985，或教育部直属师范院校的本科或者硕士毕业生。但是他们的要求都是要有学科。还有的学校要求，本科硕士都必须是某学科。这样，就算你硕士是学科教学，本科是其他专业也不符合要求。也就是说，最好的高中的要求是，985教育部师范类高校本科硕士同专业的有学科的师范类硕士(这个属于神级)。但是没有任何一所高中招教师的要求是教育学专业，所以，教育学毕业去中学做老师，属于不合格学历。

所以说，跟师范完全不沾边的专业比如市场营销之类，因为教育学是统考就看那么几本书好考而且想当老师来跨考教育学的同学，一定要慎重。

耳二、教育学一入侯门深似海

很多同学考研的目的只是为了有一个硕士学历，所以选了个看几本书就有学念的教育学。是的，如果你能把大纲解析完全背下来，可以保证你初试可以过，如果不是特别好的学校复试也几乎没问题。但是你的问题是，从此要和教育学为伴，你真的准备好了吗?教育学从来不是一个收容站，让你可以混毕业。

教育学和心理学有天然的联系，心理学的基础和生理学的基础都是必要的，根基不牢学起来会十分痛苦。背书仅仅能让你考上(假如你非常能死背的话)，但是考上的你面临的将是不知所云的课程和论文，专业书。如果基础不牢，三年研究生下来依然不知道自己在学什么的人大有人在。这个时候你可能会想，还不如不学。教育学专业的老师有的文学基础和中西方文化传统扎实，有的有心理学和生理学背景，有的重社会学研究方法，有的对哲学有深入研究。泰罗的管理学理论，斯宾塞的社会学，佛洛依德的心理学，甚至现代SPSS软件的应用，数据处理，卡方检验，这些都是基础知识，如果你只是想混个学历，那么你就会非常痛苦。而最痛苦的事情莫过于，学完这些，几乎对就业没有任何帮助，如果你不想读博的话。

三、教育学“好考”是因为难头在后面

从古至今，人文学科的学习就是要付出非常大的机会成本的。人文学科更像是人类的一种装饰品，而不是吃饭的家伙。那有人要问了，学教育学出来之后能干什么?从理论上说，可以做教育研究者，为教育的进步做一些实际上的调查研究通过结果来促进教育的发展。也就是说，教育学不是培养一线老师的，它是培养政策制定者，教育活动的监督者和领导者的。从理论上说它对口的工作应该是，教育政策研究员，教育方法研究者，学生辅导员，学校负责教学管理的领导，教育咨询师等等。可是事实的情况大家也知道，没有哪所学校会在招聘会上招聘校长和年级主任。校长和年级主任都是从一线教师做起来的。所以从一定意义上来讲，教育学应该是个进修的专业(如果单从就业的指向来讲)。一个人如果原本是英语教师，现在是年级主任，想去学学教育的管理方法，来学教育学的硕士，没问题。如果原本是教师，想到教育局做教研员，考个教育部门的公务员，对口。如果本硕士都是教育学，直接想进教育局，那要看你毕业那年教育局招不招人，家里有没有关系等等。

四、教育学的就业怎么样呢？

1.学前教育专业，进幼儿园，因为幼儿园本科的老师很少，所以他们的待遇相对很好，有编制，很受尊敬。但非常难转行，要有一辈子干幼师的勇气。

2.特殊教育专业，基本有工作，很多也是有编制，待遇看当地的情况而定，但非常难转行，要有一辈子做特教的勇气。

3.想进中学，前边说过了教育学属于不合格学历，那怎么办?降低门槛，如果是同一所学校同学历的人进公立的话，你就要进私立(部分私立学校不限专业)，同等情况在城市有编制的话，你进县级市地级市(一些地级市也只要求师范不要求专业，或者要求专业和教育相关)。这又涉及一个问题，比如一个教英语的教育学专业老师，和很多英语专业的老师一起教英语会有多少力不从心?你的教育学知识的用处大多在带班或者当上年级领导之后才有用。

4.进培训机构，比如高中英语一对一教师，人家也不限专业，而且不要求教师资格，但是你的同事同样也是各种专业(比如给排水专业)，大家一起研究教英语的话，永远属于体制外，和公立学校的老师相比永远像走私的……这里没有其它意思，在培训机构也有很多凭借自己努力课程异常精彩赢得金钱和社会尊重的人。但是这是另一个话题了，如果你考研的目的是进到学校这个圈子，这种岗位确实属于体制外的。

5.进各种企业事业单位，凭借自己的各种能力和各种社会关系找到一个工作。总而言之教育学给他带来的只是一个本科或者硕士的学历。

五、什么样的人适合考教育学呢？

1.对教育学单纯热爱，有自己的教育理想或信念，想考博并且做研究在大学做老师。

2.本科有专业或者特长(比如你的本科专业是汉语言文学或英语），去读个课程与教学论语文或英语之类的，好进到师范的圈子，以后可以教语文或英语。

3.想在各级各类学校中当辅导员。职业学校导员，大学导员并且往上发展为领导，或者想进教育局之类的部门做公务员。这类人要是党员或者在校期间成为党员，要有一定社会关系基础(教育局不是每年都招人的，而且一个名额会有海水一样的人抢)。

4.家里有矿，不在乎就业，读研只是混个学历。

可能有人会说，教育学太灰暗了，完全没有前途。其实教育学本身一直都是以一种用理论治病救人的方式存在的。只是现在很多考生误以为它是一个能用来做能编制教师的跳板的工具罢了。它本身就像哲学一样，在学习之前，我们有必要知道它不是能吃饭的面包。教育学无辜。再者能为师然后能为长，能为长然后能为君。教育学吸引有大志的人的加入。我相信有很多学科都有它的特点，但是很多学生在不了解的情况下就根据自己的理解随便选了一个专业，以至于有人说现在挨的累都是填志愿时候脑子进的水，教育学并不是孤例。钱钟书先生在《围城》里就说过，理科学生瞧不起文科学生，外国语文系学生瞧不起中国文学系学生，中国文学系学生瞧不起哲学系学生，哲学系学生瞧不起社会学系学生，社会学系学生瞧不起教育系学生，教育系学生没有谁可以给他们瞧不起了，只能瞧不起本系的先生。可能每个学科多少都有自己的局限和无奈，人文学科尤其如此。选专业主要看你看重什么，要工作的话，可能实用性学科更加适合吧。

看完了今天的推文，大家对于教育学有什么想法呢？小培希望大家还能毅然选择教育学，希望大家对教育学是充满了一份热爱，是为了自己心中的的教育理想。祝我们未来的教育家们复习顺利，都能成功上岸！

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