两个学生打闹引发爸爸约架

两个学生打闹引发爸爸约架

上海两小学生打闹引发爸爸约架

“狠三狠四侬不买账，那明天校门口见！”“不是看不起你，你不来的话考虑后果。”两名小学生爸爸，疑因为孩子在学校发生小打小闹，竟在家长微信群中“放狠话约架”。

近日，一则“小学家长约架，头破血流进医院”的微信对话截图和视频在网上热传。网传截图显示，两名三年级男生因在学校做操时“踢屁股”，倒水时“绊摔跤”产生摩擦，两名学生家长遂在微信群内发生口角并“约架”。

“陈爸，你是不是没吃过苦头！”澎湃新闻记者在聊天记录截图中看到，其中一名小学生的父亲张某因为儿子疑似在校被打，在家长群内率先发难。

被点名的“陈爸”反驳称，自己儿子确实打了对方三下，但起因是对方做操踢了自己儿子屁股。“陈爸”还不甘示弱地表示：“口气这么大，你说，我随你。“

随后两人争吵升级，火药味渐浓，并约定第二天早上在校门口见。

争吵中，两名孩子的妈妈也加入“战局”。“张妈”@“陈爸”称，“前几天我儿子去倒个水，你儿子就绊他一跤，回来说膝盖疼。我们想孩子顽皮也算了，今天又主动挑事，不能光听自己孩子的，要去调查调查的。“

“陈妈”则@“张妈”：“麻烦加下你微信，确认下情况！”

形势愈演愈烈，其他学生家长纷纷在微信群内劝架，希望平息纠纷。然而第二天一早在学校门口，“陈爸”仍用U形锁敲破了张某的头，后者鲜血直流当即被送进了医院。

10月9日，记者从杨浦区相关教育部门了解到，网上所传家长“约架”事件发生在9月30日上午，由于家长“约架”的微信群里只有家长没有老师，老师从其他家长处得知后，已通知了双方孩子的妈妈到校处理此事。

然而，9月30日早上8点多，陈某就带着U型锁直接敲了张某的头，致后者头破血流。事发后，学校老师马上拨打了120和110，张某被送往医院治疗。

记者还从杨浦警方获悉，冲突当天，张某被送往医院，在医院对伤口进行处理后，无大碍，当天已离开医院。目前警方已经介入，双方家长正在进行调查处置，伤情鉴定也在进行中。

涉事小学也立即将此事上报给了杨浦区教育局。据介绍，学校心理老师将分别和两位小男孩谈心，安抚他们的情绪，并对他们进行正确的引导。

据介绍，两名孩子都是男生，这个年龄段孩子活泼好动，互相之间打闹一下，引发了一点小摩擦，在家长发生冲突之前，两个孩子小矛盾已经化解且和好了。

为了预防此后再发生同类冲突，学校还将对全校的学生进行行为规范教育，并计划召开相关家长会。教育局和学校还将邀请杨浦区检察院的检察官到校给学生们做讲座，并配合公安机关进行后续调查。

父母如何做好孩子的榜样

第一、避免在孩子面前争吵

夫妻之间发生口角是不可避免的，但在吵架过程中双方往往很快从讲道理演变成丧失理智的争吵，粗话、脏话也就脱口而出。许多孩子说的脏话，大多是从父母那里学到的；另外，父母之间的攻击性行为也是错误的社交示范。这些言行会使孩子误以为吵架、暴力是解决问题的途径，并加以模仿。因此，当夫妻之间发生矛盾时，应尽量避免在孩子面前争吵，采取更加温和、耐心的沟通方式解决问题。

第二、采用合适的情绪释放方式

如今的父母大多白天工作，晚上回家还有大堆家务，负面情绪很容易产生。当家长们产生负面情绪的时候，首先要接纳自己的情绪，并将其合理的表达出来。切记，孩子不应该为家长的消极情绪“买单”。

第三、家长和孩子共同成长

父母常常会发现孩子身上存在着这样那样的问题，其实孩子身上出现的问题在父母身上也会出现。在要求孩子改进的同时，家长也应该进行自省，不断发现并纠正自身的错误，为孩子树立良好的榜样，这就是我们所提倡的父母与孩子共同成长。

3、父母给孩子做榜样，一般要掌握以下三原则:

1、要以身作则

父母榜样作为一种具体的形象具有强烈的暗示和感染力量。父母不仅是一种权威，而且是孩子言行举止标准的提供者，父母的表现在很多情况下都会成为孩子的参照。要使孩子的言行有所遵循，切不可言行不一。言行相悖比对孩子放任自流效果更坏。古人云：“以教人者教己。”要求在孩子身上形成的品质和良好习惯，父母都应具备。

2、要以身示教

在家庭教育中，父母经常会要求孩子应该这样做，不应该那样做来规范孩子的言行，可是这种空洞的说教所起的作用往往微乎其微，父母的一言一行一举一动，孩子都会看在眼里，对父母产生崇敬，并以此为榜样模仿效法，所以在日常生活中，我们作为父母的要谨言慎行，以身示教，凡是要求孩子做到的，自己首先必须做到。

3、要说话算数

父母答应了孩子的事就一定要兑现，兑现起来有难度的事不要轻易对孩子许诺。如果父母经常说话不算话，就会降低在孩子心目中的可信度，孩子对父母的崇拜就会由于失信次数增多而递减。如果父母经常说话不算数，孩子也会下意识的效仿，对自己说出的话不负责任，进而会演变为成为他的一种不良习惯。

两小学生打架如何处理

一、首先要让学生冷静，认真反思。

当学生发生打架事件时若你正好在现场，要及时喝止动武者，如认识动武学生，可直呼其姓名及喝其停手。要让学生冷静，老师先保持冷静，不要被情绪牵动。然后严厉地要求两方学生分开。这时候学生处于情绪异常激动的状态，表现为面红耳赤，大口大口地喘气。如果教师此时采用严厉批评的方式来教育学生的话，无疑于给这些学生火上浇油。因此，作为纪律干事，不妨让学生在此时单独冷静冷静，让他们坐坐“冷板凳”。仔细想一想自己的行为，过一段时间，等打架的同学的情绪稳定下来之后，再来处理也为时不晚。

二、及时了解事情的原因，对症下药。

在处理打架事件之前，我们必须先了解学生为何打架，才能及时的对症下药。一般说来，以下几个方面容易诱发打架事件：一是学生自控力差，经常模仿怪异行为、恶作剧，表现与众不同心理，而发生破坏公物、欺负同学等动作。攻击行为较轻微，但发生的几率最大。二是学生因喜欢异性而异性又对别人有好感，而产生心理疾病，进而对其进行报复，引起大家斗殴。三是因双方互相有过节而怀恨在心，或仍心存不满、不平，认为需讨回公道才得以扳回面子，消除愤怒，故采取以牙还牙或另有图谋伤害之举动，这种情最为可怕：所以等学生的情绪安全下来之后，就要着手调查打架事件的原委。此时学生已冷静了，可以较平和地说出整个事情的经过了。但是，尽管如此，学生在解释自己打架的原因时，往往会推卸自己的责任，千方百计所说事实不一致，要找目睹整个事件的同学来了解事实的真相，得出较一致的说法，以此为我处理打架事件作好准备。

三、动之以情，晓之以理，耐心做好学生思想教育工作。

在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果。因此该批评时就批评，绝不心软。当然，教师要善于批评教育架的学生，更要直面指出并批评纠正学生的缺点错误。同时，我想教师应尊重学生，和颜悦色地指出学生错误。应对学生“动之以情，晓之以理，”对照《学生日常行为规范》，分析学生的错误，让学生真正认识到自己违反了校纪校规以及打架事件的严重性和恶劣性，并提醒学生以此为戒，不要再犯。

四、分清责任，普及法制教育

《治安管理处罚法》第四十三条规定：“殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款;情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。

第十二条，已满十四周岁不满十八周岁的人违反治安管理的，从轻或者减轻处罚;不满十四周岁的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教。

五、进行团体辅导，澄清班级观念

打架事件造成的影响是恶劣的，如不给其它学生以警示，或许这一坏习惯会在班中蔓延开来，这极不利于良好的班风的形成。因此，各班主任必须及时以此为例，利用班会课对全班学生进行深刻的思想教育，引导全年级学生分析打架事件的严重性和危害性，告诫学生们吸取教训，遇事冷静对待，适当克制自己的冲动情感，有话好说。

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