教育部称将来体育课也必须布置作业

教育部称将来体育课也必须布置作业

教育部称将来体育课也必须布置作业

9月22日，国新办举行新闻发布会。

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在发布会上强调，将来体育课也必须布置作业，要把文化课的作业减下来，体育课作业加上去，这样才能够确保学生掌握运动的技能。

在21日，《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》 以下简称《意见》正式发布，王登峰也在接受新华社专访时，对这份文件进行了解读。

王登峰表示，要理解这份文件的核心内涵，就要弄清这份文件需要解决什么样的问题。这份文件所指的融合，其实是广义体育与狭义体育的融合。

“我们讲到体育的时候，有广义和狭义之分。广义的体育指的是全体人民学习运动技能、经常性参加锻炼、参加或观看比赛，也就是‘发展体育运动、增强人民体质’。从今天看，有了更高的要求，要实现‘享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志’的目标。”“狭义的体育则是竞技体育，更多是着眼于国际国内大赛，针对的主要是职业和专业运动员。”王登峰说。

在他看来，青少年体育也有广义和狭义之分。广义的是指面向全体青少年的学校体育。狭义的青少年体育，则是为培养竞技运动员所做的、围绕一部分青少年的、带有专业或强化性质的训练和比赛，面向的是少数人。王登峰认为，以前培养运动员是体育部门的事，而学校体育只剩下增强体质这个单一目标，没有形成学会、勤练、常赛的完整体系，课程标准和评估也不完善。

广义体育、广义青少年体育与狭义体育、狭义青少年体育的分离，是青少年体质健康状况在过去30多年连续下滑的根本原因。同时，狭义的体育也受到了很大冲击，后备人才大量萎缩，两边都遇到了问题。

“体教融合，就是要恢复广义的体育和青少年体育应有的地位，学校体育要真正发挥作用，这样才能实现‘四位一体’的目标，增强国民健康素质，弘扬爱国主义精神，提高竞技水平。”王登峰说。

“这份新的文件要解决的问题，就是让广义的青少年体育蓬勃开展，让竞技体育形成良性循环，让两者融合起来。从融合来讲，也是广义的概念和狭义的概念重新排座次的问题。没有广义的体育，狭义的体育就发展不起来，发展道路也不通畅。”

此前报道：体育课成主课了

在即将进入2020年之际，云南省新出台的中考改革政策上了热搜——该省计划将中考体育成绩上调至100分，与“三大主科” 语文、数学、英语平起平坐。

体育首次坐上“主科”第四把交椅

12月27日，云南省教育厅发布《关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，“中考体育与语文、数学、英语并列100分”刷爆了云南中小学生家长的朋友圈。

根据新的改革方案，国家《义务教育课程设置实验方案》设定的科目，将全部纳入云南初中学业水平考试范围，全科开考，共计14门，总分700分。

各学科分值分配为：语文、数学、英语、体育各100分；物理50分；政治、历史、生物学各40分；化学、地理各30分；音乐、美术、劳技各20分；信息10分；生物学、物理、化学要考实验操作，首次计入中考成绩。

这一改革将从2020年秋季学期新入学的七年级 初一起开始实施。其中，最引人注意的是体育地位的上升，它首次与语文、数学、英语并驾齐驱，分值从过去的50分升为100分。

考虑到学生的个体差异及成长规律，该省中考体育的考试方式将从三年一考改为一年一考，初中三年的体育分占比暂定为20%、40%与40%。

考试内容含体质健康监测、技能体能考试两大项。前者将按照国家学生体质健康标准进行，占60分；后者是对技能体能的考试，占40分。

“教育部要求学生至少掌握一到两项运动技能让其终身受益。所以技能考试中，我们搭建了三大球、三小球、田径、游泳、武术、拳击、健美操等多个项目平台，供孩子们选择。”云南省教育厅体卫艺处处长徐忠祥说。

记者了解到，目前，有关云南中考体育的细则、实施方案与配套文件还在论证中，将尽快出台。

小胖墩、小眼镜、小屏奴靠体育“治愈”

云南省教育厅副厅长张春骅解读了此次改革的初衷——当前，云南省高中阶段学校考试招生制度不能较好地体现德智体美劳“五育”并举，教、学、考、招有机衔接不够，不能从指挥棒导向上减轻学生过重课业负担。

云南省2018年对全省16个县的小学四年级和初中八年级的抽查显示，四年级的数学，周课时超正常课时的60%，八年级则超90%；而四年级体育，开课达标率为61.2%，八年级却只有38.7%。

课业负担多、课外活动少、电子产品滥用导致越来越多的“小胖墩”“小眼镜”“小屏奴”诞生。以青少年近视为例：目前，我国“小眼镜”人数已超过1亿人，中、小学生近视率分别高达71.6%与36%，高三年级学生近视度数高于600度的占比更是达到21.9%。

“我国青少年的体质健康已开始亮红灯。”徐忠祥忧心忡忡，“初中阶段是学生身心健康发展的关键期，需要有相应的运动强度和负荷来促进学生体质健康。”

《健康中国行动 2019—2030年》明确提出：中小学生每天校内体育活动时间不少于1小时；读写连续用眼时间不宜超过40分钟。

“增加体育课比重与户外活动时间是有科学道理的。”北京大学医学部眼视光学院院长赵明威说，比如说近视，它是由眼轴变长导致，而孩子在阳光下多运动，眼睛里的活性物质会分泌，比如多巴胺，它可以抵抗眼轴变长，抑制近视发展。

“副科变主科也好，麻雀变凤凰也罢，归根结底，体育课地位上升的主要原因就一个，让我们的下一代拥有健康的体魄。”云南省教育厅一位不愿具名的人士说。

完全人格，首在体育

对于云南中考提高体育分值的改革，大家虽观点不一，但支持者居多。

有家长认为，“体育分值上升，对于不爱运动和先天体质差的孩子来说不公平”；但更多家长表示赞同和支持：“完全人格，首在体育”，“孩子身体健康永远第一，没有好的体质一切都是零”，“只要经常运动，100分没问题”，“孩子健康比所有成绩都重要”。

对政策的出台，也有网友笑称：“我终于可以自豪地说，我的体育是体育老师教的了！”还有人说：“体育老师可以光明正大要课了。”

郑州大学教育学院教授罗志敏认为，此举将是体育教育领域的一次“倒逼”式改革，体育的100分能否严格把关很重要，需要教育系统从提高体育教师素质、增加体育教师岗位、完善体育考核机制、堵住人为操作漏洞等方面着力。

2018年9月份召开的全国教育大会号召“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，对整个学校体育的谋篇布局，指明了方向，明确了任务。

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰近日在接受新华社采访时说：“我们希望经过若干年的努力，能够把体育真正做成一门主课。在中考里面，它要起到主课作用，就跟语数外同分值。”或许，体育课地位的上升，是一个全新的开始。

体育课的重要性

1、锻炼身体能够 增强抵抗力，为身心健康的人格特质出示物质条件。

知名的体育文化教育学家马约翰老先生曾说：“体育文化是塑造人格健全的最好是专用工具。”我国奥林匹克运动的先行者张伯苓也曾说：“文化教育里没了体育文化，文化教育也不彻底。”体育竞赛不但可以增强体质，并且随处反映着品德教育的作用。体育文化对修身养性、启迪智慧、壮丽人生道路，针对塑造团结一致、协作、顽强、牺牲和友好精神，发扬中华民族精神，针对人的意志力、信心、心态调整工作能力及其健康生活方式方法的塑造，都拥有 积极主动的功效。体育文化既是德育教育的关键內容，又可以根据育体从而全方位教书育人。沒有体育文化，德育教育就没法贯彻落实。

心理过程是人的大脑的生物体,人的大脑是身体的一部分，心里健康的发展趋势务必以一切正常发展趋势的人体,尤其是以一切正常身心健康发展趋势的中枢神经系统和大脑皮质为物质条件，根据户外活动,推动身心健康地发展趋势,为心理状态发展趋势出示物质条件。

2、锻炼身体能够 提高信念，塑造绝不放弃的意志力

体育运动一般都具备艰难、疲惫、猛烈、焦虑不安、竞技性强的特性，大家在报名参加锻炼身体时,一直随着着明显的情感体验和显著的信念勤奋。因而,体育竞赛自身能够 塑造英勇坚强不屈、任劳任怨、锲而不舍、战胜困难、机敏灵便、沉着冷静坚决、严于律已、团结互助等优秀品格，塑造公民意识和爱国主义精神精神,让人保持健康往上的心态。尤其是在当今，在我国早已进到到独生子时期，急缺塑造青少年儿童团结协作、坚韧不拔、任劳任怨等各个方面的质量，而体育文化在这其中能够 充分发挥不可替代的功效。

3、锻炼身体能够 发泄消极情绪，锻练优良的个人素质

锻炼身体能够 调整心精,提升精气神,有利于在校大学生欠佳情绪发泄。心理病和人长期性心情低落、心烦、压抑感等相关。但体育文化应用能够 调整人的情绪,改进心理状态的副作用。神经心理实验研究表明,当身体进到运动状态时,在人的大脑负责人感情的右半球马上激动起來,参与者进到一种愉快气氛中,感受到取得成功的快乐,以做到情绪高涨。在校大学生因为持续焦虑不安学习培训,非常容易导致心身疲惫和神经衰弱。积极参加锻炼身体能够 使她们的心身释放压力,缓解疲劳。另外,在锻炼身体中能够 使她们长期性压抑感的心态根据发泄的方式宣泄出去。开展大运动强度的锻炼身体对减轻心理过程工作压力,清除消极情绪具备十分显著的功效。

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