ADHD,我的宿命,儿子的宿命
本文原创作者：metalhome，一位六岁多动症（ADHD）男孩的妈妈。
注：希望大家可以关注公众号“ADHD互助联盟”，由一个研究ADHD的ADHD心理硕士建立，已经坚持更新一年多了，里面有很多ADHD群体的故事和干货分享。
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怎么开启这篇文章呢？
我是个女生，确切的说是一个女人，一个妈妈，我有个快6岁的儿子，确诊ADHD。
其实，早在他2岁多的时候，我就有这样的预感。
因为他的妈妈，我，从小就是一个多动症的，高智商女生。
把自己形容成高智商女生，好像有些自视甚高，但我儿时的经历太真实，也太魔幻了。
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我5岁的时候就认识很多字，可以读很难的故事书，同样是5岁，我可以口算100以内的加减法，是那种你随便问一题，我张口就报答案的那种。
要知道，当时我的同龄人，计算5以内加减法都要掰着手指头，所以我这个绝技甚至传遍了当时住的职工大院，以至于在路上只要碰到一个邻居，就会问我：“38加59等于多少呀”，等我一口报出答案，那一阵猛夸啊，搞得我都觉得自己十分了得。
但与此同时，我的调皮同样一刻未停，从幼儿园开始，我就是老师心中的噩梦，所有的评语都是，非常聪明，但是不守纪律，不服管束。
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到了小学，你懂的，我们那个年代的小学学习难度真的是太浅了，我所有考试都是班上第一名，但因为纪律问题太过突出，突出到老师见到家长，基本不会夸我成绩好，而多数是在说我的纪律问题。
因为上课太爱讲话，影响旁边的同学，以至于我的同桌家长，一个个找到学校投诉我，说我影响他们孩子学习。
最后，老师实在没办法，只能让我一个人一个座位。
想想看这个场面，班上4-50号学生，只有一个女孩子是一个人一个座位的，我那时居然也没觉得有啥丢脸。
我爸爸到目前仍然会当笑话讲的一件事情，是我刚上小学的时候，他去学校里看我。
他当时觉得自己的女儿很聪明，考试都是第一名，所以很得意的从窗户那里看进去，想看看我怎么上课的。
然后他的目光找了一圈又一圈，就是找不到我。他还以为自己眼花了，一个个位子看过去，但还是找不到我。
过了很长时间，他突然看到从远处座位下面钻出来一个小孩，定睛一看，这不是他闺女么，当场石化。
他说，那堂课我就根本没听，有一多半的时间都在桌子底下。
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说实话，我小时候脸皮属于比较厚的，现在回过头想，这也未必是件坏事，因为ADHD从小会听到太多、太多指责，如果脸皮太薄，那总有一天会崩溃和抑郁。
因为小时候心智大条，所以对老师那些纪律方面的指责，基本上这只耳朵进，那只耳朵出，没太当回事。
到了小学四年级，我的成绩仍然名列前茅，并且是全年级5个跳级生（从四年级跳到六年级）之一，但纪律问题仍然极端突出，印象中几乎每天都有被老师叫到教室后面罚站整堂课的经历。
至于“注意力缺陷”的问题，我属于两级分化，喜欢的老师的课非常专注，不喜欢的老师根本不听（所以ADHD非常挑老师，不适合的老师会很悲剧，这是后话）。
好在我小学的语文和数学老师都很棒，所以我的优异成绩一直维持到小学毕业，并考入了全市最好的重点初中。
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进入初中之后，情况就不太乐观了。我的“多动”问题随着年龄增长逐渐消解了一些，取而代之的是“注意力更为分散”的问题。
我之前不是提到自己在5岁的时候就可以看很多故事书吗，看书这个爱好，伴随了我的一生，也是我为数不多能够专注去做的事情，也成了我日后养活自己的饭碗。
虽然是重点初中，但当时的几个老师都不太对我胃口，都是那种填鸭式的教学，以班主任英语老师首当其冲。
所以有一大半的课，我是用来看课外书的。我父母都是知识分子，家里藏书也多，我当时发展到大多数课都不太听了，取而代之的就是上课看课外书，不仅自己看，还借给同学看，所以在班上有一个出名的绰号叫“书店老板”。
那个年代的初中，是不太讲人权的，老师可以为所欲为。我们那个班主任老师，把我视为眼中钉，每天放学都会翻我的书包，发现课外书就没收，初中三年我被她没收了无数本书。
小学可以凭借小聪明考第一，可初中就不一样了，上课根本不听，怎么可能有好成绩？
除了语文、物理等少数课程我可以维持在高水准（因为喜欢老师），数学、英语靠着小聪明维持在中等水准，生物、地理、化学这些全部用来看课外书的科目，就全面开红灯了。
到了初三，因为要面临会考，以我当时的成绩，这些生物、化学、地理的科目是根本无法通过会考的，也就是可能连高中都考不上。
我爸妈着急了，给我请了家教补习，我当时自己也意识到了问题的严重性，也急了，拼命恶补了一个月功课。
我不知道别人是怎样的，反正我这个ADHD，不care的时候可以“0专注”，可真的着急起来，就能飙升到“200%专注”，反正凭借着一个月的突击补习，我的会考顺利通过，但中考也显而易见的失利，考入了一所比较差的高中。
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高中三年，还是继续混，反正就是各种课外书，上课各种云游。混到快高三了，我体内的警钟才突然敲响，意识到再这样混下去，连大学都考不上了。
所以ADHD的心智真的太晚熟，我愣是拖到高三分班前的两个月，才开始一通恶补，惊险的进了高三文科重点班，算是保留了考入大学的希望。
高三这一年，我读书读得比较用功，加上我们这所高中虽然不怎么样，但是最好的师资都在文理科的两个重点班，老师水平还是数一数二的。
可再怎么努力，高三1年怎么补得回初中+高中荒废的将近6年时光？
最后我考入了一所二本，虽然在我们那个不怎样的高中也算是不错的成绩，但我心知肚明，那些年我是怎么荒废的日子，如果我能付出比现在哪怕多一点努力，会有什么样的结果。
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成年之后，虽然从外表看，我无比正常，但其实我知道，ADHD并没有走远，它依然纠缠着我。
我健忘，极其容易丢东西，丢过无数手机，出去旅游每住一个酒店，就能丢一串东西；
我兴趣至上，喜欢的事情强迫症一般的每天研究，能短时期内成为专家，不感兴趣的视之敝履；我严重拖延症，经手的事情哪怕再重要，都会拖到最后一刻……
虽然，重度拖延症并未让我出过太大纰漏，因为我会把需要一个月完成的事情，用最后3天集中所有小宇宙高效完成它，尽管最后效果也不错。
但我知道那背后的种种，我知道自己内心的挣扎与痛苦，我也知道，如果我不拖延，最后的结果一定会更完美。
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前段时间，我们公司里来了一个算命大师，他帮我算了一挂，说我命里有两个文昌星，他说命里有一个文昌星已是难得，两个实属智商超群。然后他说，你肯定是学霸，上的名校吧？
我只好尴尬的笑笑，您这个可不太准呀，我是学渣，真没考上什么好大学。
所以有时候，ADHD智商高并不是好事，那种从心底里冒出的无力感在成年后会让你更难受。
你其实可以很清楚地感受到你体内的巨大能量，但你根本不知道怎样把他们最好的释放出来；
你总会在对某件事情极度感兴趣和专注的时候，迸发出强大的创造力，取得超一流的成绩，可又总是在自己的兴趣逐渐消退后，选择放弃；
你完全知道，如果治好你的重度拖延症，你可以成为一个很牛B的人，但你根本无力挣脱。
所以，咱不说那些特例，从总的基数来看，ADHD能成大事业的人不会太多，能考入超一流大学的人也很少，哪怕他们极其聪明。
那些成大事的ADHD，他们一定是付出了比常人多得多的努力，他们要用最大的力气征服自己，之后，他们才能去征服这个世界。
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前段时间，小猪罗志祥事件让大家笑谈时间管理大师的重要性，虽然这是笑谈，但对于ADHD患者来说，如何进行时间管理，是他们终其一生与之搏斗的过程，搏斗、失败、再搏斗、再失败……
ADHD在学习以及工作中的最大问题，归根结底，就是对“时间管理”的无能，而做好时间管理，是我们在高等级专业学习以及日后从事复杂社会工作时，最不可或缺的一环。
少了这一环，我们很难获得真正的，世俗意义上的成功。
当然，如果我们随遇而安一些，其实我现在的工作也不错，薪水也算中产以上，我也是个乐观的人，对名利看的不重，觉得自己还算幸福。
但我内心中的隐痛在于，我其实看得到那个更好的自己，她就在似乎不远的地方，我完全知道她的模样，但我就是触碰不到她，因为我和她之间，有一条线，那是我无法突破的内心魔咒。而这，会让我隐隐觉得痛苦。
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如果不是因为有了儿子，我这个ADHD中年少女，可能就这样过一辈子了。
但宿命的魔咒是，儿子也是ADHD，且因为他是男孩子，他的问题比我更严重。
他还不仅仅是调皮，他是完全没有规则意识，没有安全意识，没有组织纪律性，也完全不会看人脸色，心智幼稚的可怕……虽然他的智商也遗传了他老妈，非常聪明，可我太知道了，智商这东西，纵观ADHD患者的一生，根本没有什么卵用，只能徒增烦恼与困惑。
在没有儿子之前，我在心态上完全是个孩子。我不喜欢打听事儿，不喜欢嚼舌根，不喜欢抱团，不喜欢溜须拍马，不喜欢请客送礼，反正成人间的那些事儿，我都本能的敬而远之。
所以每次高中或者大学同学聚会，他们会觉得最没有变化的就是我，无论容貌上还是个性上。很多人会被生活打击的千疮百孔，而变成了和少年时代完全不同的人，可ADHD似乎比较难，他们在内心深处，就是个长不大的孩子。
但有了儿子之后，我的心态有了变化。眼看着他和自己儿时越来越像，眼看着他也变成了一个ADHD儿童，眼看着他出现各种各样的状况，那种心情，很难描述……
一方面，你很难在一个ADHD儿童面前保持长久的冷静，哪怕一开始你再怎么淡定与优雅，最终还是能被他气得发疯；
另一方面，你又清楚的知道，他带着你的烙印与基因，俗话称之为——我生的，我生的，我生的。像是预知了某个宿命的未来，难受，却又无力改变。
但我却无法不改变，因为我是母亲。
没有娃之前，其实我整个人的心态还算挺好，小日子过得也算滋润，虽然会有一种“巨大能量无法释放”的无力感，但这么多年了，早就适应了。
但有了娃之后，我开始切切实实地思考，到底我要做出怎样的改变，才可以让他变得更好？
重度拖延症，时间管理魔咒，兴趣至上、无法长时间坚持……这些问题，为了儿子，我能否强迫自己去改变？
以前，我总觉得没有一个非要改变不可的理由，但现在我有了。
因为我知道，如果我自己都不改变，又有什么资格要求儿子改变？
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综合自己和儿子两代人的ADHD特征，我觉得对这样的孩子，我们实在无法求全责备，无法要求他有所谓的“全面发展”，这样我们不仅会异常心累，而且事倍功半。
但我们不能放弃寻找，找出他最感兴趣，最有天赋的部分不断发扬光大，不断鼓励，不断刺激，不断强化，让他成为一个有特长的人，这并非不可能，也是我们相对比较好操作的路线。
当然，对于ADHD来说，即便是他们最擅长的领域，他们也很难keep到底，这就需要家长的智慧和勇气了，但我想，这至少比你对他提出100个非分之想却没有一个能够实现，要切实得多。
写下这些，希望通过简单的记录，让大家更了解ADHD患者的心路，也希望和所有大朋友、小朋友、家长们共勉，前行路上，你们不孤单，我们一起加油！
全文完！
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