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教师面试与真正教学的这几个区别,早知道不走弯路

教师面试与真正教学的这几个区别,早知道不走弯路

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教师面试与真正教学的这几个区别,早知道不走弯路

教师面试与真正教学的这几个区别,早知道不走弯路_WWW.XUNWANGBA.COM

最近,写了几篇有关面试的文章,发现自己的大脑库存不够用,跟我互动的同学也不多,可怜这平台也没有给机会留联系的通道。其实,我来这这里写有关我的教育经历或者说最近的面试招数,完全出于思考+无聊+帮助,没有所谓的增加人气或者赚钱之类的想法,所以,大家有什么想问的,尽管关注我后,发私信给我,保证有问必答。我也尝试一下家某个号“qzld,bld”(记得逗号是多余的,全部是字母)。

你们的互动,除了给我更大继续写作的动力,也会给我更多思考和灵感。

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好了,今天我们这里冷嗖嗖的,冷风通过阳台上玻璃缝隙钻了进来,有点寒冬的感觉。直接进入主题吧。

有些同学,把实习或者大学训练的方法直接搬到面试中,这没有什么不对或者不好的,但是如果你不是多年(至少2年以上)老教师或者具有天生教师能力,那你这样去参加面试,高分也许与你无缘。

我说这个不是否定实习或者否定大学老师没教好。大家回忆一下,大学的时候,老师更注重如何把知识点讲好、如何设计一篇高质量的教学设计或者如何引入、如何解题等等,往往也是老师出一个知识点或者题目,让大家试教,那个时候你试教的时候并不需要让老师给你打多少分,而是完成试教任务。

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所以,从以上的分析来看,个人认为面试和日常教学的区别是挺大的,具体可以概括以下几点:

一、讲课时间不同。真正课堂教学45分钟,这个45分钟,很多老师也不会整堂课都在讲课,但至少25分钟,实际上讲的内容与我们面试的内容差不多,也就是说,我们要用10分钟的面试时间上好一堂高质量的25分钟的正常教学内容,大家觉得难不难?

答案是肯定的,所以,如何高质量完成这个10分钟的试讲,是一个大家实实在在面对的问题。这10分钟是不是真的要面面俱到?我想答案是显然的,一般来说,我们只要抓住了这个课时的重点和难点,以此来进行教学设计,基本上就可以解决面面俱到的问题。至于在面试中如何抓重难点,后续我会单独详细讲解。也可以通过上述方式找到我,具体问题我会具体分析。

二、内容不同。这里的内容不同,并不是说这两者讲课的内容不同,而是知识点的范围或者重点不同。比如,我在上“立定跳远”这个课时的时候,我们面试的时候肯定会选择其中一个知识点进行试讲,如“掌握立定跳远的规范动作”,但是在日常真正的教学,我们可能还会介绍什么是立定跳远,如何跳得更远或者立定跳远需要主要哪些方面等等。这与上面一段有些雷同,也就是面试的时候只需要抓住一个点,然后进行教学。但是,这个要在试讲中有铺垫,也就是说,你必须符合教学规律,前面上过的内容要在试讲中有所体现,别让有教学经验的考官认为你是故意跳过某个知识点。

三、对象不同。这很显然,也不打算多说,但是要把握一点,就是试讲过程一定要把面试官假象为学生,大胆一点,别胆怯,你完全可以“指手画脚”(比如,手掌伸直,来请考官回答问题之类的),还有眼神也不要怕他们,你有时候就要盯一眼他们。

四、设计思路不同。引入部分一定要比正常教学更有吸引力(如果是小学就要更有趣味性)、更新颖,但切记别太复杂,到时候花了一半时间去引入了还把自己给绕晕了。引入后的教学部分,一定要连贯,而且要自然天成,别搞了一个与本节知识点或者重难点关系不大的引入,这就大跌眼镜了。另外,要有层次感、节奏感和互动感,这是非常重要的,层次感就是你的讲的知识点结构要清晰,别把自己都讲蒙了;节奏感就是一个环节紧扣一个环节,你千万别忘了某一个环节,等你想起来,然后去补这个环节,这是很吃亏的做法;互动感就是试讲中一定要有互动,根据教学内容设计一定的互动,但不能过多时间不能太长,最好让考官加入互动环节。

五、教学形式不同。日常教学大都采用常规教学方法和形式,创新或者精彩的课堂不多见。但是对于面试,常规方法真的很难打动考官。这里的创新,我着重讲一下整个面试过程的创新,比如,我在一些小学试讲中,会假象一个“太空体育馆或者太空广场”之类的场景,将学生构造成外星人之类的动画人物,其他知识点和方法就算用常规方法,只要融合的好,整堂课就是亮点,而且加上一些教学特技,会让课堂变得很精彩。

六、目的不同。日常教学注重学生是否听懂、是否理解、是否掌握知识点。而面试注重的是考官是否认同、是否接受、是否给你打高分。这就要求我们把日常训练或者教学的好设计、好方法或者好技巧用在面试的基础上,更多去挖掘潜能,争取得到高分。

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我是想到多少就写了多少,如果后面我还想到其他不同之处,我会在后续文章中补充,大家也可以给我提出意见和建议,把你们认为的不同之处,告诉给大家,共同分享嘛。

最后,天气转凉,记得随时保暖,因为特殊时期,咱们感冒不起,那样的话蝴蝶效应很容易在你身上产生。

Duang,歇息了,明天见。

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