心理卫生与心理辅重点整理

心理

心理卫生与心理辅重点整理

★解放后，中国心理卫生协会成立于( C)

A．1958年

B．1979年

C．1985年

D．1988年

★下列疾病中，和心理因素没有关系的是(D)

A．胃溃疡

B．十二指肠溃疡

C．癌症

D．骨钙流失

★当个体的活动具有一定自觉的目的，不是缺乏主见或盲目决定、一意孤行时，这个个体( A )

A．意志健康

B．智力正常

C．情绪健康

D．人际关系健康

★适应性辅导强调教育的原则，重视辅导对象的(B)

A．情感作用

B．理性作用

C．理想作用

D．情商作用

★设立热线电话属于学校心理辅导途径中的(C)

A．心理辅导课

B．学科教学渗透

C．个别心理辅导

D．小组辅导

★了解来访者的基本情况，分析其心理问题的程度，完成这些任务的阶段是(B)

A．解决问题阶段

B．开始阶段

C．指导阶段

D．结束阶段

★下列选项中属于学校心理辅导常用的倾听技术的是(C)

A．自我开放

B．指导

C．询问

D．解释

★心理评估的主要步骤包括确定评估目标，收集资料和(A)

A．实施测量和综合评定

B．实施测量和标准量化

C．标准量化和综合评定

D．实施测量和推论解释

9．口腔期又名为(B)

A．快乐期

B．自恋期

C．性欲期

D．控制期

★ABC理论认为，引起人们做出理性或非理性的解释，进而产生积极或消极的情绪反应的事件是(D)

A．正性事件

B．负性事件

C．感性事件

D．中性事件

★在个性方面，小学高年级学生心理辅导课程的目标之一是( C )

A．做事有信心

B．懂得如何竞争

C．不过分强调自我，有适度的自尊

D．具有幽默感

★小学生在观察事物时，主要以感性经验为主，缺乏思维活动的参与，只看到事物表面现象和表面特征，难以抓到事物的本质，这种表现是(C)

A．观察缺乏目的性

B．观察缺乏精确性

C．观察缺乏深刻性

D．观察缺乏顺序性

★“危险或可怕的事情随时都可能发生”，这种不良认知是(D)

A．过分概括

B．走极端

C．虚拟陈述

D．过分担忧

★初中生既可以表现出惊人的豪壮行为，也能因为狂热愤怒而做出一些追悔莫及的事，这是初中生( D)

A．情绪变化的两极性

B．情绪活动的丰富性

C．情绪活动的心境化

D．情绪体验的冲动性

★“情绪反应十分简单，听不进去任何人的劝说，脾气暴躁，路上的石头、文具和玩具常是受害者”，这种适应性情绪卫生问题是(A)

A．愤怒

B．紧张

C．忧愁

D．抑郁

★就小学生自我发展而言，自我意识发展的平衡阶段是(C)

A．小学一年级到三年级

B．小学二年级到四年级

C．小学三年级到五年级

D．小学五年级到六年级

★受到一点委屈或碰到一点很小的失意便斤斤计较、耿耿于怀，这属于不良个性卫生问题中的(A)

A．狭隘

B．压抑

C．自卑

D．固执

★进入青春期的青少年的心理特征是(C)

A．依附性增强，独立性减弱

B．依附性和独立性同时减弱

C．依附性减弱，独立性增强

D．依附性和独立性同时增强

★下列关于神经症的观点中正确的是(D)

A．神经症是思想问题，不是人生观出现了偏差

B．神经症是心理问题，是人生观出现了偏差

C．神经症不是思想问题，是人生观出现了偏差

D．神经症是心理问题，不是人生观出现了偏差

★下列关于多动症的观点中正确的是(B )

A．这类儿童一般智力不正常

B．常见的儿童心理障碍

C．不存在与心理年龄不相符合的心理问题

D．突出表现为活动过多，但注意力相对集中

第二部分多选

★学校心理辅导的核心内容是(BC)

A．理解

B．教育

C．发展

D．沟通

E．促进

★下列问题不属于一般心理辅导所能解决的是(AB)

A．器质性疾病

B．精神疾病

C．人际关系问题

D．适应问题

E．障碍性心理问题

23．人本主义强调(ABC)

A．人的价值意义

B．人的自主人格

C．人所具有的现实潜在能力

D．人的潜意识

E．人的行为

24．控制愤怒的方法包括(ABDE)

A．情境转移法

B．理智控制法

C．自我鼓励法

D．目标升华法

E．评价推迟法

25．青春期适应性心理卫生辅导涉及(ABCD)

A．性冲动

B．同性恋

C．**

D．性焦虑

E．痛经

第三部分

★在西方，心理卫生思想可以从古希腊希波克拉底的著作中找到。希波克拉底提出的“体液学说”对后世影响颇大。

★1948年，世界卫生组织将健康定义为：“健康乃是一种生理、心理和社会适应都臻于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”

★. 观察者隐瞒自己的真实身份和目的，自然加入到被观察者群体中进行的观察是_完全参与观察。

★ 两难问题法在教育内容方面，适用于中小学生的个性塑造和品德形成。

★ 适应性认知问题的具体表现有：过分概括化、绝对化要求和极端化。

★ 由于过去的思维活动而造成的一种心理准备状态，它往往使人用比较固定的方式去认识或做出反应，这被称为思维定势。

★一些学生总感觉自己的能力、才智不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，这是不良个性心理问题中自卑的表现。

★中学阶段友谊的主要特征有稳定性、亲密性和矛盾性。

★青春期以生理的迅速发育和心理的急剧变化为特征。

★ 强迫症的原因很复杂，一般地说与患者的强迫_人格和一些社会因素有关。

★心理卫生有两重含义，其中一重含义是增进人的心理健康，是心理卫生的重要功能，对此有时又称之为“____心理辅导”。

★健康心理的第一条标准是认知能力发展正常，智力水平处于正常范围内。

★学校心理辅导人员与辅导对象之间的交往中，必须注意辅导人员与辅导对象之间保持适当的空间距离和__感情距离_。

★在辅导过程中，如何使学生的潜能获得更好的开发与舒展，个性日臻完善，健康地迈向生活，要以对学生的心理评估为基础。

★认知重建法的主要代表人物有艾里斯、贝克和麦肯鲍姆等人。

★运用价值观辨析法时，教师首先必须诱发学生的态度和价值陈述。

★“逃避困难、挑战与责任，要比面对它们容易得多”，这是不良认知中不敢面对的症状及表现。

★中小学生的学习卫生问题主要包括发展性_卫生问题和适应性卫生问题。

★性成熟带来的性紧张和性压力是中学生烦躁不安情绪产生和持续的一个重要原因。

★抑郁症是指一种持久性的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍。

★提倡“养心之道”与“健身之术”是中国古代心理卫生思想的精髓。★如果说思想政治教育侧重于学生思想品德的塑造的话，那么心理辅导则主要侧重于学生心理品质的塑造。

★在自我认识中自我评价具有核心意义，是自我意识发展的重要标志。★一些学生表现为极度的神经过敏，遇事好疑神疑鬼，这是不良个性心理卫生问题中神经质的表现。★复习是对已学过知识的温习、巩固、系统和延伸，复习的形式很多，包括课堂复习、单元复习和期末复习等。★心理学研究表明，中等强度的焦虑状态，可以达到最佳的学习效率。★青春期的开始以第二性征的出现为标志，结束是以性器官的完全成熟为界。★青春期性心理的变化以性意识的变化为代表。★一般而言，恐惧症的根源是多种多样的，一种常见的原因就是源于人们的习得性恐惧体验。★学校心理辅导的两种类型是：适应性辅导和发展性辅导。

★个人中心法提出建立适宜的辅导气氛的三种最重要的态度是：真诚、无条件的积极、尊重和移情的理解。

★人应付紧张性刺激，维护康宁心理的手段被称为心理防御机制。

★中学生的心理发展具有过渡性、闭锁性和社会性的特点。

★询问有两种方式，一种是开放式询问，一种是封闭性询问。

★心理可以分为心理状态、心理过程和个性心理三大部分。

★心理辅导的核心问题是成长问题，它所关心的问题是怎样帮助学生积极适应环境的变化。

★心理辅导的指导与帮助阶段主要完成的任务有制定辅导目标、选择辅导方案和实施指导帮助。

★心理评估的综合性原则是指在心理评估中除运用心理学的方法和技术外，还要根据需要结合运用多种学科的方法和技术以取得最佳的评估效果。

★常用的价值观辨析法包括小组讨论法、两难问题和脑力激荡法。

31★．适应性认知卫生问题主要是不良认知，即因认知错误所产生的歪曲的、不合理的、消极的观念、信念和思想。

★发展性个性卫生问题辅导，关键在于让学生学会正确的看待自己、他人和环境。

★考场上要讲究考试方法，应遵循先易后难的答题规律，以发挥出最佳的应考水平。