家长英文好不好,和孩子英文启蒙是否能做好没必有必然联系
我的英文不好，所以没办法教好孩子。
我的发音不好，怕把孩子口音带偏了。
我在国外留学多年，为什么孩子英文不行？
我英文专八，可为什么孩子不听我讲？
没必要那么早学，大了都会，我们不也是这样学的？
……
自从我开始有意识的研究儿童语言启蒙和二语习得发展开始，身边妈妈朋友越来越多。以上也是她们向我提出的各种问题，所以，用这篇标题很长，很直白的文章，来论述我的观点和结论，以及给爸爸妈妈们提出建议。
我认识一个妈妈，父母双方英文水平都一般，属于刚过四级的水平，但是孩子在八岁的时候可以通读哈利波特，九岁开始自己创作英文长篇小说。
我经常向妈妈们分享绘本，而我拿书的供应商之一，英文基本为0，26个字母都说的不标准，但她六岁的儿子，英文水平和母语孩子相差无几。
我也有朋友，本身是英语老师，但是孩子对英文无感，甚至比较排斥，妈妈拿出英文绘本，孩子就跑，或者直接说：别给我讲英文！
我也碰到过在海外留学多年的家长，告诉我：不要那么早教孩子说英文，现在中文都说不好呢，英文这个长大了都会的，我们当初不也是这么背单词学语法过来的，现在也不比谁差呀！而后在孩子上小学后，手忙脚乱，在家努力教导无果，无奈送去机构，却依然效果一般。
其实很简单，孩子的语言学习，无关乎父母的英文水平，只关于教育理念和合理的方法，以及是否能持之以恒，继而习以为常。而且，这不仅仅是英文，任何学科的学习都是如此。
不管父母的水平如何，你需要做的事情都是三件：
1、大量的音频给孩子磨耳朵，有节奏感的童谣非常有利于培养孩子的语感。简单的动画片音频配合动画片本身，反复加深孩子的印象。请记住，大量的是前提，这个大量指的是1000小时起。也就是说你每天放三个小时的音频，需要至少坚持一年。
就我们家的实际情况来说，先先从小看Peppa Pig的动画片，有一阵子几乎每天晚上睡觉放的都是Peppa的音频，他经常听的哈哈大笑，而很多时候其实我没上心听，所以并没有听懂。
2、大量的绘本阅读。阅读是一切学科的基础。大声的，带着丰沛感情的读出来，并且基于绘本做一些延展。每个孩子对于书的喜好是不一样的，允许孩子自己挑选他喜欢的书，喜欢的片段来阅读。甚至有时候仅仅只是对着封面。
截图我在一个妈妈群里给妈妈读绘本的建议：
其实先先是不怎么爱看书的孩子，尤其是到了4岁以后，所以对我的要求就更高，我需要使出浑身解数来调动他的积极性和参与感。在这个过程中，我也积攒了一堆经验。有一个非常重要的点就是：一定要跳出绘本本身。
除了阅读故事情节以外，可以给孩子做适当的延展，这也是引发孩子思考的一个好机会。
因为计划开线上英文绘本课，所以我在挑选合适的绘本做课件，比如选到了北极熊的绘本。
我会做这样的延伸句子：
The polar bears white fur is a natural camouflage,because the bear is hard to see in the snow.
camouflage means the protective color, Animals protective coloring enables them to blend with their surroundings.
我知道这些句子看起来不简单，我们可以借助一些小游戏让孩子来理解什么是保护色，比如把香蕉放在黄色的纸上，给孩子做个和墙面差不多的彩绘等等。在说出这样的句子的时候，其实你并不用在意孩子是否能完全理解，或者记得住，我们需要做的，只是正确的传达。
所以这就引出了我想说的第三点：
3、父母的学习。即使你是英文专业毕业的，即使你在国外留学生活多年，也总是有太多可以学习和提升的空间。这些很可能不仅关乎语言。这些最终会组成孩子的认知。
研究表明，0-3岁的孩子在良好健康的大人语境下成长，会接触4800万个单词，这个对于孩子大脑的神经元发育，有莫大好处。而良好健康的大人语境，有很重要的一点就是，由复杂的成人词汇沟通。换言之，不能都是吃饭饭啊睡觉觉这样的话。而接触大量谈话的孩子，会拥有更高认知。
找到并写下这些句子的我，对这些句子其实也不完全记得住，那么能做的就是背下来，同句型反复运用。
0-3岁的孩子，绝大部分时间都是内隐学习期（Implicit learning）。所谓内隐学习，指的是在无意识，不经意间学到了某些东西。例如，小朋友看动画片时，学会了几句英语。去国外旅游，学习到了一些口语。甚至去外面玩，不小心学到了两句脏话也算是内隐学习。
所以，在这个阶段，二语习得对于孩子来说，是水到渠成的容易事。换句话说，你可以把自己的家庭想象为双语家庭（不仅仅指不同国家的语言，包括方言也可以作为双语家庭的概念），孩子一定是在潜移默化中学会日常沟通的。
到了3岁，特别是4岁以后，开始外显学习（Explicit learning），孩子会去有意识的学**样东西，比如去上培训班，会刻意模仿，重复，吸收老师所传递的动作和信息。
所以，在这个原理的基础上，如果想让孩子未来学习更加轻松，那么0-3岁养成一个良好的习惯非常有必要。
而3岁以后的孩子，父母要的就是尽量保持一个良好的语言环境，从简单的吃饭睡觉，到我们延展出来的各类绘本词汇句子，不动声色的渗入生活。即使孩子很有可能会一脸懵逼的看着你，但是相信我，一定会有让你惊喜万分的时刻出现。
最后想说的是，说话和基本阅读其实是一种很简单的东西，就像我们学习母语一样，听的多了，自然会说。然而，为什么我们还需要语文课？为什么要大量的阅读经典，要诵读诗词？写作，以及有观点的写作能力是如此重要？
中文是这样，英文也是如此。英文母语的孩子同样也要接受更深层次的语言教育。学习用辩证性的思维来了解和看待事物，学会解决问题的能力，学会用好奇心来探索这个世界。
在这一点上，任何一个国家的孩子都没有差别。而语言，是学习和探索的基础。
用英文点个菜很简单，50岁移民去美国待个两年也怎么着都学会了。但是，这一定不是我们让孩子学习语言的最终目的。所以，从一开始，我们就应该明确：
孩子的语言习得是需要一定层次的。而这个层次，一定取决于家长的认知和教育理念！
（家长英文好不好,和孩子英文启蒙是否能做好没必有必然联系）宝，都看到这里了你确定不收藏一下？？