教师资格证综合素质（三） (教师资格证综合素质考试内容)

教师资格证综合素质（三） (教师资格证综合素质考试内容)

第一节教师职业道德

1.教师职业道德的基本原则

①教师职业道德的基本原则：

a.忠于人民教育事业：核心内容，衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。

b.教育民主：教师间平等协作、民主教育学习。

c.教育人道主义：尊重学生人格尊严，平等友好对待学生，关心学生。

②教师职业道德基本原则的要求：

a.树立无产阶级的世界观、人身观和价值观。

b.树立崇高的理想、信念和价值目标。

c.掌握丰富的科学文化知识和高超的教育技能，具备良好的专业能力素质。

d.具有顽强的意志和崇高的精神境界。

2.教师职业道德修养

①教师职业道德修养的含义及意义：教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动。简单地说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。

②教师职业道德修养的内容：一是职业道德意识修养。二是职业道德行为修养。

a.意识修养：

（1）提高教师道德认识（知）——前提

（2）陶冶教师道德情感（情）

（3）磨练教师道德意志（意）

b.最终结果：培养教师道德行为习惯（行：实践）——行为修养

③教师职业道德修养的方法与策略：（均可用于作文）

a.加强理论学习，坚持继承与创新相结合： 加强学习是教师师德修养的必要途径，学习是修养的前提。主要包括：

（1）教师要认真学习马克思主义理论，特别是学习马克思主义伦理学。

（2）学习教师道德理论。

（3）学习教育科学理论和科学文化知识。

b.积极参加实践（关键），坚持知与行相结合：教师学习了各种理论和知识以后，还要善于把理论运用在实际的教育教学过程中，要使理论和实践相结合，达到知行统一。

c.勇于自我反思，坚持自律与他律相结合：自我教育、自我反思是教师提高道德修养的最普遍的途径。教师要在教育教学过程中不断反思自己的德行，检点自己的作风，坚持对的，改正错的，使自己的思想和行为符合教师职业道德的标准和要求。

d.树立榜样：大力宣传教师中的先进典型，用榜样人物的先进事迹、高尚情操、模范行为引领广大教师。

e.努力做到慎独（最高层次）：在没有外界监督、独自一人情况下，也能自觉遵守道德规则。（自我约束、自我监督）——职业道德行为习惯

3.《中小学教师职业道德规范》：【材料分析题】（作文也可用）

①制定：2008年重新修订的《中小学教师职业道德规范》并指出爱与责任是核心和灵魂。

“两人”：教书育人、为人师表

“一终身”：终身学习

③基本要求：

a.爱国守法：教师职业的基本要求。

（1）基本内容：热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义（政治生活基本要求）。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。（教师职业基本要求）

b.爱岗敬业：教师职业的本质要求。

（1）基本内容：忠于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课、认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

c.关爱学生：师德的灵魂。

（1）基本内容：关爱全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

（2）严慈相济是对学生充满责任感和理智感的爱，保护学生安全是关爱学生重要表现。

（3）要用发展的眼光看待学生，理解学生的不足，并宽容学生所犯的错误，努力帮助学生改正错误。

d.教书育人：教师的根本任务和天职。

（1）基本内容：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱、诲人不倦、因材施教。培养学生良好的品行、激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

e.为人师表：教师职业的内在要求——区别于其他职业道德的显著标志。

（1）基本内容：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

f.终身学习：教师在专业发展的不竭动力。

（1）基本内容：崇尚科学精神、树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务、勇于探索创新、不断提高专业素养和教育教学水平。

4.《中小学班主任工作规定》的具体内容（又称：《中小学班主任工作条例》）

【班主任概念】第二条：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

【配备】第四条：中小学每个班级应当配备一名班主任。

【选聘】第五条：班主任由学校从班级任课老师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

【工作量】第十四条：班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

【津贴】第十五条：班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。

第二节教师职业行为

1.教师职业行为规范

①教师职业行为规范的基本要求：

a.思想道德行为规范：

（1）爱国、拥护党的领导、学习马列毛邓、教育事业。

（2）尊重教育规律，尽职尽责、教书育人。

（3）为人师表，遵纪守法。

（4）树立正确的“三观”，无私奉献。

（5）积极参加政治学习和宣传活动。

b.教育教学活动行为规范：

（1）端正教学态度。

（2）钻研业务、认真备课、组织好课堂教学。

（3）认真批改作业、及时纠正错误。

（4）不迟到、不缺课、不拖堂。

（5）上课语言文明、清晰流畅，板书整洁规范。

（6）对学生严慈相济，一视同仁。

（7）按时完成教学计划，不增加学生学习负担。

c.人际交往行为规范

d.衣着仪表行为规范

②教师职业行为规范的解读：

a.教师的思想行为：

（1）良好的思想政治素养

（2）热爱教育事业

（3）为人师表，遵纪守法

b.教师的教学行为：

（1）精心上好每一堂课：课前悉心准备；课上尽心讲授；课后倾心交流。

（2）建构合理的知识结构：获取广博的文化知识；具有扎实的专业知识；掌握教育科学知识；不断优化知识结构。

（3）努力开展教育科学研究：分析自我，了解学生；加强学习，处处留意；关注过程，时时反思。

c.教师的人际行为

d.教师的礼仪

2.教师的人际关系

①正确处理教师与学生的关系

a.教师与学生关系的性质：学生是教师工作的出发点和归宿。

b.处理教师与学生关系的职业行为准则：

（1）爱学生：根本出发点、无条件。

（2）尊重学生：师生平等。

（3）对学生负责

（4）公平公正

（5）保护学生

（6）杜绝伤害：体罚和变相体罚。（学生是教师工作的出发点，学生的成长是教育工作的出发点）

②正确处理教师与家长的关系

a.教师与家长关系的性质：家长是教师工作的合作伙伴，也是教师责任与义务的对象。

b.处理教师与家长关系的职业行为准则：

（1）互相尊重

（2）互相协作

③正确处理教师与同事的关系

a.教师与同事关系的性质：教师的工作离不开教师集体，教师集体也离不开每一位教师。

b.处理教师与同事关系的职业行为准则：

（1）相互尊重

（2）相互理解

（3）相互协作

④正确处理教师与教育管理者（主任、校长等）的关系：

a.教师与教育管理者关系的性质：组织中承担不同任务的人们之间的关系。

b.处理教师与教育管理者关系的职业行为准则：

（1）尊重教育管理者

（2）支持教育管理者

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